CURSO DE CURRICULO

  Transformación curricular La Transformación Curricular   es parte importante del proceso de Reforma Educativa. Permite crear las condiciones para lograr la participación y el compromiso de todos los sectores involucrados en mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje y acercar más la educación a la realidad nacional. Presenta un nuevo paradigma curricular y cambios profundos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Todo esto implica formas diferentes de enfocar el hecho educativo. Entre los aspectos que desarrolla encontramos: Organización curricular del Sistema Educativo Nacional por niveles, ciclos y grados. Un paradigma diferente que se centra en la persona humana con una visión intercultural y bilingüe. Nuevas estrategias de diseño y desarrollo curricular. Principios, finalidades y políticas que responden a las demandas del contexto sociocultural. Impacto positivo en todo el sistema educativo; especialmente, al llevar soluciones a problemas que por tradición han afec

  Currículo tradicional El   video   a continuación, le brinda una explicación sobre lo que es e implica el currículo tradicional:   ver el  video  está disponible en este enlace: currículo tradicional   Enfoque curricular tradicional En el método tradicional el acento de la enseñanza sigue estando fuera del alumno, en la lógica interna de los materiales de aprendizaje. Y es que la idea implícita sobre el aprendizaje sigue siendo la misma: una concepción asociacionista según la cual aprender es tomar algo del exterior e incorporarlo ciegamente a otros saberes anteriormente acumulados por el mismo proceso. Un tipo de enseñanza que descansa totalmente en la iniciativa del profesor, de ahí la denominación magistral. A pesar de tratarse de un recurso ampliamente utilizado en todos los momentos y lugares, presenta una serie de defectos como: Olvido de la duración de la atención del alumno; olvido de sus intereses, curiosidad o problemas internos; atención preferente a la memoria verbal

  El Currículo Nacional Base (CNB) y sus enfoques El CNB es el resultado de la transformación curricular con las quince competencias marco que son el referente y que constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos.  La simplificación de ese marco general se aborda en el currículo nacional base que orienta el desarrollo de las competencias eje, de área, de grado o etapa, según nivel y modalidad educativa.     El currículo abarca desde una visión restringida asociada a un programa estructurado de contenidos disciplinares, al conjunto de experiencias pro vistas principalmente por la escuela, hasta una visión más amplia que señala que el currículo es construido por los sujetos en un contexto sociocultural determinado. Soto (2002) señala que el currículo no es neutro y debe ser considerado a partir de la tríada  profesor, contenido cultural y alumno  conforme a los tipos de hombre y sociedad deseados por la sociedad organizada, y